Doorlichting, inspectie
-
Wat een leraar tot leraar maakt
In ‘Wat een leraar tot leraar maakt’ van Joris Vlieghe wordt vanuit een wijsgerig-pedagogisch perspectief een portret van de leraar geschetst dat de waarde van het leraarschap positief benadrukt. We kunnen er interessante beschouwingen vinden rond een aantal belangrijke vragen.… Continue reading
-
Het lichtend lerarenpact
Carrièrisme is in staat om een mens en zijn omgeving sneller tegen de vlakte te krijgen dan een gestage opbouw van kennis en expertise. Een carrière lang met fietsen, groenten of patiënten werken kan veel voldoening geven. Een carrière lang… Continue reading
-
Op zoek naar expertise in Onderwijsland
Extra cohorten (probleem)uitleggers in een extra expertisecentrum zijn niet echt nodig. Het is alvast bemoedigend wanneer enkele solidaire, fris opgeleide mensen (ook zij-instromers uit flink aangegroeide middenkaders en professionaliseringsinstituten) verdere expertise willen opdoen in onderwijsland door met volle goesting en… Continue reading
-
Fris onderwijs in 2026
Op school doet men best aan school. Er is een duidelijk verlangen naar rust en ruimte om zelfstandig te mogen nadenken over schooleigen no-nonsense aanpakken met realistische, inhoudsrijke curricula. Gelukkig nieuwjaar aan alle leerlingen, leerkrachten, directeurs, schoolbesturen, CLB-medewerkers, opleiders, begeleiders,… Continue reading
-
Na nieuwe minimumdoelen nu ook nieuwe leerplannen voor (buitengewoon) basisonderwijs
Perfecte curricula hebben nooit bestaan en zullen nooit bestaan. De nieuwe minimumdoelen en leerplannen bieden nieuwe kansen om het onderwijsdenken van de laatste 30 jaar te ontsluiten. Als leerkrachten en directeurs weer worden benaderd als professionelen die in staat zijn… Continue reading
-
Over polyfonie, Jut en Mia
Polyfonie in het onderwijs… niet meer van deze tijd? Momentje. Misschien is alles wel van deze tijd. Wie weet. Continue reading
-
Over Onderwijsspiegel 2025 (rapport van de onderwijsinspectie)
Willen scholen niet ontploffen, zullen er best prioriteiten worden gesteld. Continue reading
-
Over sleutelcompetenties, leergebiedoverschrijdende eindtermen en de lat
Men mag niet van kinderen verwachten dat ze moeten lopen voor ze kunnen kruipen. Op dit vlak wordt de lat best weer op realistische hoogte gelegd, zeker in het lager onderwijs. Eerst lezen en tellen dus voor ’t schoentje gaat… Continue reading
-
De aardse aardappel
Over de vernieuwing van het ZILL-leerplan en de leermiddelen, alsook over hartverwarmende wonderen. Continue reading
-
Over handvatten en hefbomen
Leerkrachten en directeurs struikelen over stapels aangereikte of aangekochte hefbomen en handvatten die het onderwijs in hun scholen beter moeten maken. Er zijn echter te weinig handen op de werkvloer om die allemaal te hanteren. Continue reading
Onderwijs van nu, tussen vroeger en later 